今天還是晴天: 9月 2008

2008年9月28日星期日

20080927絕倫精彩教師節卡片

當學生的時候都知道，每年教師節前夕，導師就會安排學藝股長和各科小老師負責準備給各科老師的卡片，學生也都知所進退的在卡片上（虛偽的）道聲教師節快樂。

也所以後來變成老師時，收到卡片總是也要（虛偽的）感動一下，以表示禮貌。

本週五收到歷年來最令人拍案叫絕的教師節卡片。

可能生物背景的朋友比較能跟我有同感。
畫這張卡片的小女生平常上課很安靜，可是這張卡片實在是很驚人。

我只要看到生物老師就會拿出來獻寶。真是太驕傲了

20080927喜宴的意外收穫

這幾個星期以來，不知為何，常常所有事情都擠到週六，導致我周間都在煩惱週六的交通及焦慮擔心會來不及趕下一攤。

這樣的情形在9/27（六）達到了巔峰。

不只是我前一天晚上要安頓自台北來幫我慶生的家人（我還得煮菜！），早上除了要張羅早餐，要送yoyo去竹北，這一切都因為竹東高中的親師懇談必須要在八點十五前完成，而讓我異常焦慮。

（不瞭解註冊組長出席親師懇談要做什麼？解釋如何休轉學嗎）

接下來就是一連串的開車，在風雨交加的傍晚，我開上北宜高往宜蘭駛去。累極了其實。

下了宜蘭交流道後，道路一整個黑暗，饒是我已經先看熟地圖，還是因為指標被塗黑而開到宜蘭火車站後方（怒）

不過到了喜宴會場後，第一道菜就讓我大有斬獲。

冷盤組合中常見的鮑魚切片，裝在這個鮑魚殼裡上桌。等到鮑魚吃完後，當然就是大家的戰利品啦，超讚的教具。

而且仔細看，裡面還有大大小小好幾粒珍珠喔

這一桌都是生物老師，一個鮑魚殼哪夠分？
我們直接攔截要收回廚房的各桌鮑魚殼，你看，連小朋友都加入行列了呢

補一張大合照囉

2008年9月12日星期五

20080912讀書報告--最衰者生存

之前從阿簡那邊拿了"最衰者生存"來看，一看之下就決定要拿來當作學生的作業，讀書報告。

為了這個作業，我可是花費不少精力和金錢。

首先我買了十本"最衰者生存"，每本拆成八個單元，一共80小冊，一人一冊。

再來我買了美麗的A4紙，準備要用來印製"每個"同學的心得報告。

偏偏我花了很多時間所設計的報告學習單一共有五頁，80個人就需要400張A4紙，也是一比不小的開銷。

更不用提我花了多少時間在設計學習單的內容了。

不過我有的時候會很熱血，在設計內容時就是如此。我們從小就常常有"寫讀書心得"的作業，可是從來也沒有老師曾經花時間告訴我們讀書心得要如何書寫。因此這份學習單有一個很大的目的，就是讓同學可以完整的表達一個小主題。

記得去參加國家教育研究院的評量人才培養工作坊時，就曾經有很大的感觸。台灣的小孩讀與寫的能力還不錯，但是表達的能力其差無比。

老實說，大人也一樣。

所以我們不能有條理的敘述事情，也不會理直氣平用邏輯和數據來說服意見相左的人，我們只知道要別人同意你一定要大聲、要訴諸感情。

下面是我所設計的學習單內容。

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書名：最衰者生存/天下文化
Survival of the Sickest：A Medical Maverick Discovers Why We Need Disease
作者：莫艾倫、普林斯 Sharon Moalem、Jonathan Prince
譯者：陳芝儀
配合授課單元：6-3基因與遺傳、6-4人類的遺傳

本班另外四個跟你拿到同樣單元的人是誰?

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下筆之前
n 閱讀全文一遍時，一面看，一面將「有感覺」的詞句，以鉛筆畫記或勾選的方式，輕輕標示出來。
n 閱讀書本全文後，靜下心將主題和作者用意仔細推敲。
n 在網路上搜尋相關文章(請愛用google，勿用奇摩知識)或其他書籍。

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一、內容整理
1.單元名稱
2.主要探討疾病/現象為何
3.單元中有關這種疾病主要症狀/現象為何? 這個疾病/現象的機制是什麼呢?

4. 在哪些族群的比例特別高/有什麼例證嗎?

5.作者認為為何這些疾病的基因會被保留下來，而沒有被淘汰掉/這些現象存在對人類有什麼好處?作者有提到什麼證據呢?

6.請問這種疾病/現象的遺傳方式為何?(請圈選)
顯隱性/等顯性/半顯性
等位基因遺傳/複等位基因遺傳
單基因遺傳/多基因遺傳
體染色體遺傳/性聯遺傳(X-隱性) /性聯遺傳(X-顯性) /性聯遺傳(Y)

7.請寫出三個在本單元中獲得的新知：

8.請將單元內容條列出來，讓阿梅老師可以透過你的眼睛快速瞭解本單元。 (請依內文順序並注意文字邏輯，不要讓阿梅錯亂)

9. 你是「階梯日報」的特約記者，請你為這個單元寫一篇獨家新聞稿(500字內)，讓其他同學得知這個消息

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二、閱讀之後
10.感想
n 下筆將大意概述一遍，寫在心得之首段。
n 第二段引述作者文中的絕妙佳句，再與自己的看法相印證。
n 最後一段寫出自己的觀感，亦可褒貶單元中的主題明確與否、看法合不合理。

11.你看完這一個單元後，覺得哪一點印象最深刻、最奇怪、最有趣、最喜歡的部分，有讓你聯想到什麼事情嗎?為什麼?

12.請在網路上尋找三個有關此一疾病病理或相關的網頁(非新聞網頁)
(把網頁列印出來作為附件，記得標註網站名稱)
請將網頁內容摘要記錄，務必讓阿梅可以了解該網頁內容

13.請選擇單元中的任一段文字，假想出一段對話(不限角色、不限時空) 用文字、圖畫或漫畫的方式表達出來(如正常人與病人、病人與帶因者、醫生與病人、購物頻道與現場來賓、保險員與客戶)

三、分享
14.請去網路上搜尋一個相關的新聞介紹給阿梅老師
新聞標題：
網址：
新聞大意：

15.你推測此網頁內容正確度：<<<<<<<<<<
你的推薦原因是

16.請找一位家人或朋友，與他/她分享這個單元的內容，
並訪問他/她的感想為何，請你花一點時間記錄在下面

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